2025 年秋季学期以来，我校全面推进二级学院院长、副院长回归一线教学岗位，将管理智慧、专业积淀与行业资源深度融入课堂，以“示范引领” 激活教师队伍教学活力，为应用型人才培养注入优质教学动能，切实筑牢教学工作中心地位。
学校在2025年秋季学期教学工作部署会上，明确将“二级学院院长、副院长授课”作为强化教学质量的关键举措：要求各二级学院院长、副院长立足自身专业领域，每学期至少承担1门本学院核心课程、专业基础课程或实践课程教学任务，课时量不低于同专业教师平均课时的60%；课程内容需紧扣“岗课赛证”融合要求，衔接行业前沿动态与学生职业能力培养需求，既要凸显专业深度，更要保障实践价值。
教学事务部同步拟定《二级学院院长、副院长授课管理办法》，从“课程匹配、质量监控、成效转化”三方面构建全流程保障机制：
课程精准对接：优先安排二级学院院长、副院长担任“产教融合特色课”或“学生需求高、教学难度大”的课程——《医药市场营销实务》课程，由卫生与健康学院院长曹曦主讲，确保课程与学院专业建设重点、人才培养目标同频共振；
质量多维监控：二级学院院长、副院长担任授课计划纳入校级重点听课工作内容中，教学事务部将联合督导办通过“课堂观察、学生评教、同行评议、教学资料核查”四维评估体系，动态跟踪教学质量；
成效双向赋能：要求二级学院院长、副院长将授课中发现的学生学习痛点、教学实施难点，转化为学院教学改革、专业调整的决策依据，实现“教学实践”与“管理优化”的良性互动。
截至本学期第10周，全校5个二级学院院长、副院长累计承担《植物生长虞环境》、《企业管理基础》、《信息技术》等6 门课程教学任务，覆盖学生1200余人次。从师生反馈来看，院长们授课以“行业视野广、专业底蕴厚、互动体验佳”成为课堂教学新亮点，学生评教满意度均达 92% 以上。
数字经济管理学院院长唐建兵深耕数字经济与企业管理领域多年，不仅具备扎实的理论教学功底，更积累了丰富的行业资源与实战管理经验。在推动教学改革的过程中，他坚持“以产业需求为导向，以真实项目为载体”，将行业前沿动态与企业实战案例深度融入课堂教学，尤其在《企业管理基础》这门核心课程的设计与实施中，形成了“理论+实践+前沿” 三位一体的教学模式，让课堂真正与行业发展同频共振。
信息与智能制造学院院长、副院长在授课过程中，同步化身“教学观察者”，将课堂反馈快速转化为改进举措，发现学生对“工业软件与企业生产流程衔接”理解薄弱，随即改变教学模式，新增仿真实训授课接案例，让课程更贴合学生就业需求。
《外科护理》课堂，其“案例导入+小组模拟诊疗+即时点评” 的教学模式被学院教师广泛借鉴，推动该课程学生评教满意度从 85% 提升至94%。
《体育课》教学中探索的“专业适配+趣味互动”模式，也为全校体育教师提供了新思路。后续学校将开展体育教学专项观摩活动，推广职业体能训练设计、趣味化教学组织等经验，带动体育课程整体提质。
为持续巩固院长授课的示范成效，教学事务部将从三方面深化举措，推动“院长授课”从“阶段性行动”转向“常态化机制”；学期末开展“院长授课成效专项调研”，综合学生、教师、督导三方反馈形成《院长授课质量报告》，将评估结果纳入学院年度教学考核核心指标；定期组织“院长授课经验交流会”，邀请教学效果突出的院长分享实践案例，汇编《二级学院院长优秀教案集》《院长授课教学技巧手册》，供全校教师参考学习；
二级学院院长、副院长走上讲台，既是学校回归教学本源、坚守育人初心的生动实践，也是以“管理赋能教学、专业引领成长”的创新探索。未来，我校将继续以“院长授课”为抓手，推动优质教学资源向课堂集中、教师精力向教学聚焦，切实把教学内涵建设做深做实，为培养适应区域经济发展的高素质技术技能人才筑牢根基。教学事务部将以此次检查为契机，持续强化过程管理，压实质量责任，推动教与学双向奔赴，为培养更多适应区域经济发展的高技术人才提供坚实支撑。
来源：教学事务部
责编：康瑞祥
编审：王维同
